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[投影之窗] 一種知識只有付諸于實踐才能更快更有效的被學生吸收，這就是現在的學校越來越重視演示環節的原因。物理課、化學課更是如此。通過實驗，學生可以直接觀察到相關物質的變化過程或者是某兩種或幾種化學物質的反映現象，從而產生更清晰的認識和更深刻的印象。 |
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投影機作為一種演示設備在教學中的應用已經非常普遍了。通過投影機可以把教學課件投影到白板上，無形中把課件進行了放大，這樣一來，學生們看的更清楚，老師講課的內容也更直觀。但也存在著兩個不足之處：一是老師需要奔走于電腦和白板之間，不斷的切換演示頁以保證教學過程的不斷進行；二是缺乏互動性，師生之間溝通受到很大的限制，而且溝通的內容不便于記錄。其結果是“演而不示”，不能體現真正的演示作用。現在，我們給原來的投影機配備了一款智能白板SMART
SB680，這種產品是由加拿大交互式白板的專業生產商SMART公司生產的。它的加入，成功的把我們的化學實驗搬進了講堂。
首先我們將該產品自帶的圖庫中可能用到的圖片、Flash或是視頻從8000多個圖片中挑選出來，整合到教學資源庫中，講課過程中如果有需要可隨時靈活調用。以氯氣實驗室制法為例：
在真正制作氯氣之前，我們應該想好如何收集氯氣。使用SMART書寫筆我們可以在白板上直接把問題寫出來，如圖所示。然后請同學上來自己畫出收集裝置并說出這樣設計的原因。老師可以把同學們正確的發言記錄在圖像旁邊并保存。師生之間的互動使學生對該門課程的學習充滿了興趣，記憶效果也有了明顯的改善。
那么，進行制氯氣的實驗都需要哪些儀器呢？也可以讓同學們自己畫出來。圖庫中的圖片使按學科進行分類的。我們選擇“圖庫”下“我的內容”，再選擇“chemistry”。在這個文件夾力選擇所需要的裝置，如果圖庫中沒有的，學生們可以手繪出來，“動手”與“動腦”同時進行。第一步，我們從圖庫中選擇一個支架，用來放置實驗器材。然后選擇酒精燈。學生可以根據空間的大小調節酒精燈等儀器的大小，使其剛好放進制定的位置。然后依次選擇燒瓶、導管等儀器。老師可以在旁講解燒瓶中放什么物質以及實驗中將會發生的現象或是對學生的操作作出點評，提醒注意事項等等，與學生們共同完成這個實驗。對于要特別注意的細節，可以使用聚光燈和放大鏡功能，幫助學生抓住要點，掌握學習要領。
老師完點評后，就可以為學生們展示提前準備好的完整的實驗裝置和過程。并在圖片上設置思考題，盡量加深學生的記憶。點擊“思考題”的文字框，可以連接到另外的一個頁面。看到思考題的內容，由學生現場作答。
互動的教學模式激發了學生們的學習積極性，同時，對我校教學水平的提高也起到了一定的推動作用。今后，我們更要將這種全面互動的交互設備應用到其他學科中，以期為所有的學生營造出一種輕松互動的學習環境，培養他們積極向上的學習態度。所以我相信隨著我們對SMART交互式白板功能的不斷了解，它在我們的日常教學中將會發揮越來越重要的作用。
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SMART交互式白板，將化學實驗搬進講堂
