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[投影之窗消息] 1）尺寸
在國內(nèi)市場上正投白板最小可用尺寸是77英寸，4：3比例，而大規(guī)模量產(chǎn)的液晶（等離子）觸摸電視最大尺寸為65英寸，并且是16：9比例。按照通用的尺寸對比可知，65英寸觸摸電視的實(shí)際顯示面積為
1428.5mm（寬）×803.5mm
（高）=1147799.75平方毫米，而77英寸白板的實(shí)際顯示面積為1565mm（寬）x1172mm（高）=1834180平方毫米。雖然從字面上來看，觸摸電視僅僅比白板小了12英寸，但是實(shí)際上白板面積是電視面積的1.6倍。按照國內(nèi)教室普遍有50平方米左右計(jì)算，觸摸電視的尺寸并不能滿足學(xué)校日常教學(xué)之用，位于教室后排的學(xué)生無法看清屏幕上的內(nèi)容。而目前最大的觸摸電視尺寸為16：9比例的82英寸屏幕，盡管其實(shí)際使用面積同77英寸白板相當(dāng)，但是其售價(jià)卻在20萬元左右，不適合在學(xué)校大面積推廣。
2）分辨率
雖然液晶電視的分辨率可達(dá)到全高清級別（1920x1080），理論上可在一個(gè)屏幕上顯示更多的教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻面臨一個(gè)很大的問題——想要在小尺寸屏幕上實(shí)現(xiàn)高分辨率，必須要壓縮顯示面板的像素點(diǎn)間的距離，這樣勢必造成在標(biāo)準(zhǔn)分辨率下屏幕上所有顯示的菜單、圖標(biāo)、文字都非常小，這無論是對操作者還是觀看者（特別是處于后排的學(xué)生）都是非常難受的。如果刻意調(diào)低屏幕分辨率來讓屏幕內(nèi)容看起來變大一些，根據(jù)液晶、等離子顯示的原理，畫面會變得非常模糊，這樣就更不利于在教學(xué)中的應(yīng)用。
再有就是目前主流的課堂應(yīng)用軟件及交互式工具軟件都是基于4：3比例的標(biāo)準(zhǔn)版面研發(fā)的，在16：9的比例下全屏放映會出現(xiàn)兼容性問題——或者在屏幕左右兩側(cè)會出現(xiàn)灰條形成面積浪費(fèi)；或者位于課件下四分之一左右的內(nèi)容被自動隱藏，需要使用滾動條才能正常顯示。
3）亮度
由于所有的基于液晶、等離子等顯示原理的觸摸電視采用的都是自發(fā)光光源，亮度很高，長時(shí)間觀看很容易造成視覺疲勞，損害學(xué)生視力。而投影機(jī)屬于反射光源，經(jīng)過白板的板面對光線的漫反射，其對視力的影響要明顯小于電視，使用投影機(jī)做為顯示源的方案也被全球的教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可。家長平時(shí)在家里都會督促孩子不要長時(shí)間觀看電視，因此學(xué)校就更不宜將觸摸電視引入到課堂之中。
4）反光、可視角度
觸摸電視為了實(shí)現(xiàn)觸摸功能，也為了保護(hù)顯示面板，大多會在屏幕外附著一層特別的鋼化玻璃，這會造成屏幕表面反光嚴(yán)重，不符合教育部書寫板標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于防眩光的要求。并且很多液晶屏幕的可視角度都很小，位于教室側(cè)面的學(xué)生既會受到反光干擾，同時(shí)還會因?yàn)殡娨暱梢暯嵌鹊膯栴}而看不清屏幕上的內(nèi)容。而投影則完全不必考慮這些問題。
5）發(fā)熱
由于顯示技術(shù)限制，觸摸電視在開機(jī)一段時(shí)間之后，屏幕表面會逐漸變熱，尤其是基于等離子技術(shù)的顯示設(shè)備，其發(fā)熱量非常的大，以至于在觸摸的時(shí)候會有明顯燙手的感覺，這樣的熱量是極不適應(yīng)交互式觸摸需要的。相反，白板表面是不會有任何熱量發(fā)出的，而教師和學(xué)生都不會用手去直接觸碰投影機(jī)，那樣就談不上投影機(jī)發(fā)熱影響教學(xué)進(jìn)行了。
6）輻射
有些常識的人都會知道：有電從導(dǎo)體通過就會產(chǎn)生磁場。而電視內(nèi)部電路板等元器件，在工作時(shí)發(fā)出高強(qiáng)度的電磁輻射，盡管有屏蔽罩的電視可以利用屏蔽罩可以起到屏蔽的作用，將絕大部分的電磁波攔在罩內(nèi)，從而保護(hù)使用者免受電磁輻射的危害，但是仍舊不可避免的有電磁輻射存在。根據(jù)國家有關(guān)部門測定，液晶電視的輻射范圍一般在2米以內(nèi)，而50英寸以上平板電視觀看距離3米開外才不會受到輻射影響。目前國內(nèi)觸摸電視市場廠家眾多，產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，甚至不能排除個(gè)別廠商為了節(jié)約成本連屏蔽罩都省略掉。因此，從教師以及學(xué)生人身安全角度考慮，在教室內(nèi)不適宜采用觸摸電視方案。
7）交互手感
由于大屏幕觸摸設(shè)備在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不同于一般意義上的簡單觸摸屏，需要進(jìn)行非常精準(zhǔn)、迅速的交互式觸摸設(shè)備才能達(dá)到要求。而目前在市場上的觸摸電視多采用紅外觸摸，觸摸的響應(yīng)速度、精確程度、響應(yīng)速度以及誤操作概率等指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及成熟的交互式白板所能達(dá)到的程度。以全球著名品牌SMART出品的SB480為例，它能實(shí)現(xiàn)32767x32767的分辨率、9ms的響應(yīng)速度、小于1mm的觸摸誤差，不僅在參數(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于普通觸摸電視，而且在對誤操作的甄別上更是非常優(yōu)異。當(dāng)屏幕出現(xiàn)兩個(gè)觸摸點(diǎn)它能自動識別用戶先期操作的手指或書寫筆，避免衣袖等其它物體造成的干擾。在迄今為止的觸摸電視市場上，還沒有哪款產(chǎn)品能有如此好的觸摸手感。學(xué)校采購交互式觸摸設(shè)備，歸根結(jié)底是希望教師把設(shè)備用好，為自身的教學(xué)服務(wù)，而如果背離了交互效果的需求，單純從某個(gè)方面去考慮都是不合適的。
8）軟件以及整體解決方案
教育裝備采購不同于一般意義上的設(shè)備采購，需要考慮的因素很多——既要有設(shè)備硬件本身的考量，還要有配套軟件的支持、教學(xué)資源庫的建設(shè)、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)以及后續(xù)的服務(wù)教研體系建設(shè)。只有因素都考慮周全才能真正提高教育教學(xué)水平，讓設(shè)備用到實(shí)處。拿個(gè)簡單的例子來說——全國目前真正有能力持續(xù)研發(fā)交互式軟件并且將軟件大規(guī)模應(yīng)用在教學(xué)中的白板廠家不超過10家，而生產(chǎn)觸摸電視廠商多以不知名企業(yè)和傳統(tǒng)電視行業(yè)的企業(yè)為主，這些廠商不可能將大量的精力放在軟件的研發(fā)上，多數(shù)以O(shè)EM其它廠家的軟件或者配備簡單的功能性軟件為主，這樣就更談不上后期的軟件升級、教學(xué)資源更新、專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)、教師專業(yè)研討項(xiàng)目以及一系列的后期跟蹤售后了。我們的采購決策人在采購時(shí)對這些因素的考慮甚至比考慮硬件本身的參數(shù)指標(biāo)、價(jià)格還要看重，因?yàn)檫@些因素直接關(guān)系到日后教學(xué)設(shè)備的使用情況。即便是買了再多的設(shè)備、再便宜的價(jià)格，但是教師用不上，也是對教育資源的極大浪費(fèi)。
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